Lilian Medeiros
A Lilian Medeiros foi aprovada no Concurso Público para Diretor de Escola do estado de SP utilizando a Engenharia do Acerto!
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Júlio Cesar dos Reis
O Júlio Cesar dos Reis fez dois cursos na Phronesis, passou em 5º lugar no concurso de Diretor e disse que foi fantástica a sua experiência!
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Thiago Calegari
O Thiago Calegari fez o curso na Phronesis utilizando o método Engenharia do Acerto e hoje é Diretor!
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Regina Olivares
A Regina Olivares fez o curso aqui na Phronesis e recomenda, pois foi um curso muito bom, que ajudou ela bastante, e recomenda a plataforma!
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Regina Medes
A Regina Mendes fez dois cursos conosco e recomenda bastante, pois o ajudaram bastante na carreira de diretora dela!
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Mirian Magnani
A Mirian Magnani fez dois cursos em nossa plataforma e elogiou toda a didática e o método Engenharia do Acerto!
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Maria Rita Fernandes
A Maria Rita Fernandes conheceu a Phronesis na internet e, com nosso método de estudos, empolgou-se e voltou a ter gosto pelos estudos!
Veja o vídeo desse DepoimentoCONTEÚDO PROGRAMÁTICO
LÍNGUA PORTUGUESA (TODOS OS CARGOS)
1. Compreensão e Interpretação de textos. 2. Aspectos semânticos do vocabulário da língua (noções de polissemia, sinonímia e antonímia). 3. Relações coesivas e semânticas (de causalidade, temporalidade, finalidade, condicionalidade, finalidade, comparação, oposição, adição, conclusão, explicação, entre outros) entre orações, períodos ou parágrafos, indicados pelos vários tipos de expressões conectivas ou sequenciadores (conjunções, preposições, advérbios, entre outros). 4. Expressão escrita: divisão silábica, ortografia e acentuação (Reforma Ortográfica Vigente). 5. Traços semânticos de radicais, prefixos e sufixos. 6. Pronomes de tratamento. 7. Normas da flexão dos verbos regulares e irregulares. 8. Formação de Palavras: Derivação, Composição, Hibridismo, etc. 9. Efeitos de sentido decorrentes do emprego expressivo dos sinais de pontuação. 10. Padrões de concordância verbal e nominal. 11. Padrões de regência verbal e nominal. 12. Emprego do sinal indicador de crase.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS ( PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNAMENTAL - ANOS INICIAIS- )
1. Fundamentos da Educação. 2. Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas. 3. A didática e o processo de ensino/aprendizagem: planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem. 4. As teorias do currículo. 5. Teorias sobre o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem. 6. Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar. 7. A contaÁ„o de histÛria como estratÈgia pedagÛgica na EducaÁ„o Infantil e Ensino Fundamental. 8. Educação inclusiva. 9. Educação para as relações étnico-raciais. 10. Constituição Federal de 1988 (artigo n° 205 ao n° 214). 11. LDBEN, atualizada - Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 12. Projeto polÌtico-pedagÛgico; 13. BNCC na EducaÁ„o Infantil e Ensino Fundamental. 14.A import‚ncia do l?dico na EducaÁ„o Infantil. 15.OrganizaÁ„o do espaÁo. 16.A import‚ncia da rotina escolar no ambiente de aprendizagem. 17. Motricidade. 18. Psicogênese da escrita. 19. Alfabetização e letramento. 20. Autonomia da criança: significado e importância. 21. O processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental.
PROFESSOR DE ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - EDUCAÇÃO FÍSICA
1. Lei nº 10.793/2003: obrigatoriedade da Educação Física na Educação Básica e suas implicações legais. 2. O Ensino de Educação Física e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): competências gerais, específicas e objetos de conhecimento. 3. Abordagens pedagógicas da Educação Física: desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora, saúde renovada, psicomotricidade, entre outras. 4. Planejamento, ensino e avaliação em Educação Física Escolar: práticas pedagógicas, intencionalidade educativa e instrumentos avaliativos. 5. Esporte na escola: conceito, objetivos, valores e limites do esporte educacional no processo de ensino-aprendizagem. 6. O treinamento esportivo no contexto escolar: princípios, limites e adequações pedagógicas para crianças e adolescentes. 7. Desenvolvimento das habilidades motoras, físicas e psicológicas na infância e adolescência: fases do desenvolvimento motor e intervenções pedagógicas. 8. Jogos e brincadeiras como conteúdo pedagógico da Educação Física: ludicidade, socialização e aprendizagem. 9. Dança na Educação Física: manifestações culturais, expressão corporal e desenvolvimento da consciência corporal. 10. Ginástica na escola: ginástica geral, de condicionamento físico e rítmica no contexto da Educação Física escolar. 11. Lutas na escola: fundamentos, aspectos culturais e educativos das práticas corporais de combate. 12. Esportes coletivos e individuais: ensino, regras adaptadas, inclusão e pedagogia do jogo. 13. Inclusão e acessibilidade nas aulas de Educação Física: estratégias e adaptações para estudantes com deficiência e necessidades específicas. 14. Corpo, cultura e movimento: diversidade corporal, identidade, gênero e práticas corporais na escola. 15. …tica profissional, responsabilidade e postura docente na Educação Física Escolar. 16. Fundamentos da Educação. 17. Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas. 18. A didática e o processo de ensino/aprendizagem: planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem. 19. As teorias do currículo. 20. Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar. 21. Educação para as relações étnico-raciais. 22. Constituição Federal de 1988 (artigo n° 205 ao n° 214). 23. LDBEN, atualizada - Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 24. Projeto político-pedagógico.
PROFESSOR DE ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - LÍNGUA ESPANHOLA
1. Compreensão de textos escritos contemporâneos, literários e não literários. 2. Conhecimento de aspectos linguísticos-estruturais e gramática funcional. 3. Estrutura da oraÁ„o. 4. Frase nominal. 5. Uso e formação do genitivo. 6. Adjetivo (graus comparativo e superlativo). 7. Locuções adjetivas. 8. Artigos, numerais. 9. Pronomes. 10. Frase verbal 11. Verbo (modo, forma, tempo), verbos auxiliares, modais e locuções verbais. 12. Verbos irregulares (verbos irregulares de uso frequente). 13. Voz ativa/passiva. 14. Advérbios (advérbios de modo, tempo, lugar, quantidade, afirmação e negação). 15. Locuções adverbiais. 16. Preposições. 17. Conjunções. 18. Processos de formação de palavras (derivação, composição, siglas e acrônimos). 19. Discurso direto e indireto. 20. Fundamentos da Educação. 21. Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas. 22. A didática e o processo de ensino/aprendizagem: planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem. 23. As teorias do currículo. 24. Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar. 25. EducaÁ„o para as relaÁ?es Ètnico-raciais. 26. Constituição Federal de 1988 (artigo n° 205 ao n° 214). 27. LDBEN, atualizada - Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 28. Projeto político-pedagógico. 29. Educação inclusiva.
PROFESSOR DE ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - ARTE
1. Compreensão e análise de textos visuais, sonoros e corporais, contemporâneos e históricos. 2. Fundamentos da linguagem artística: elementos visuais, sonoros e cínicos. 3.Princípios e elementos das artes visuais, da música, da dança e do teatro. 4. Processos de criação artística: experimentação, composição e improvisação. 5. Estudo e apreciação das manifestações artísticas nas diversas culturas e contextos históricos; 6. Arte na educação: objetivos, métodos e abordagens pedagógicas. 7. O Ensino de Arte e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): competÍncias gerais, especÌficas e objetos de conhecimento. 8.Arte e interdisciplinaridade: relaÁ?es com outras ·reas do conhecimento. 9.Arte brasileira: manifestaÁ?es culturais, movimentos artÌsticos, artistas e obras representativas. 10.Cultura popular, cultura indÌgena, afro-brasileira e cultura urbana nas pr·ticas artÌsticas escolares. 11.Tecnologias e mídias no ensino de Arte: recursos digitais, audiovisual, arte eletrônica e redes sociais. 12. Avaliação em Arte: critérios, instrumentos e mediação pedagógica. 13. História das artes visuais: principais movimentos, estilos, escolas e artistas. 14. Música na escola: elementos musicais, práticas de escuta, composição e performance. 15. Teatro na educação: jogos teatrais, improvisação, encenação e leitura dramática. 16.DanÁa na escola: elementos do movimento, criaÁ„o coreogr·fica e apreciaÁ„o estÈtica. 17. Arte e cidadania: diversidade cultural, direitos culturais e produção artística como expressão social. 18. Curadoria, exposições e projetos interdisciplinares no contexto escolar. 19. Leitura crítica da imagem, da performance e das manifestações midiáticas no ensino de Arte. 20. ConcepÁ?es e tendÍncias pedagÛgicas contempor‚neas. 21. Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar. 22. Educação para as relações étnico-raciais. 23. ConstituiÁ„o Federal de 1988 (Artigo n° 205 ao n° 214). 24. LDBEN, atualizada - Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 25. Projeto político-pedagógico. 26. Educação inclusiva.
PROFESSOR DE ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - CIÊNCIAS
1.O Ensino de Ciências e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): competências gerais, específicas e objetos de conhecimento. 2. Tendências pedagógicas e metodologia do ensino da ciência. 3.Ciências, Tecnologia e Sociedade. 4. Corpo humano: sistemas, funcionamento, sa?de, higiene e prevenÁ„o de doenÁas. 5. Os impactos ambientais e a qualidade de vida no planeta. 6.Seres vivos: organizaÁ„o e diversidade. 7. Biologia dos vegetais. 8.Biologia dos animais. 9.Ecologia e EvoluÁ„o. 10.Saneamento B·sico e EducaÁ„o Ambiental. 11.Recursos did·ticos no ensino da ciÍncia.12. MatÈria e energia: estados fÌsicos, transformaÁ?es da matÈria, fontes e formas de energia, eletricidade e calor. 13. Fundamentos da Educação. 14.ConcepÁ?es e tendÍncias pedagÛgicas contempor‚neas. 15.A did·tica e o processo de ensino/aprendizagem: planejamento, estratÈgias, metodologias e avaliaÁ„o da aprendizagem. 16. As teorias do currÌculo. 17. Os conhecimentos socioemocionais no currÌculo escolar. 18. EducaÁ„o para as relaÁ?es Ètnico-raciais. 19. ConstituiÁ„o Federal de 1988 (Artigo n° 205 ao n° 214). 20.LDBEN, atualizada - Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 21.Projeto polÌtico-pedagÛgico. 22. EducaÁ„o Inclusiva.
PROFESSOR DE ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - MATEMÁTICA
1. Aritmética e conjuntos: os conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais); operações básicas, propriedades, divisibilidade, contagem e princípio multiplicativo; proporcionalidade. 2. Álgebra: Equações de 1º e 2º graus; funções elementares, suas representações gráficas e aplicações; fundamentos de matemática financeira. 3. Espaço e forma: Geometria plana, plantas e mapas; geometria espacial; geometria métrica; geometria analítica. 4. Tratamento de dados: Fundamentos de estatística; análise combinatória e probabilidade; análise e interpretação de informações expressas em gráficos e tabelas. 5 Matemática, sociedade e currículo: currículos de Matemática e recentes movimentos de reforma. 6. O ensino de Matemática e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): competências gerais, específicas e objetos de conhecimento. 7. Seleção e organização dos conteúdos para o Ensino Fundamental. 8. Tendências em educação matemática (resolução de problemas, modelagem, etnomatemática, história da matemática e mídias tecnológicas). 9. Fundamentos da Educação. 10. Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas. 11. A didática e o processo de ensino/aprendizagem: planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem. 12. As teorias do currículo. 13. Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar. 14. Educação para as relações étnico-raciais. 15. Constituição Federal de 1988 (artigo n° 205 ao n° 214). 16. LDBEN, atualizada - Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 17. Projeto político-pedagógico. 17. Educação inclusiva.
PROFESSOR DE ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - GEOGRAFIA
1. Representação do espaço (noções cartográficas). 2. O espaço geográfico (os elementos do espaço geográfico (socioeconômico-naturais). 3. Domínios morfoclimáticos numa perspectiva global e nacional. 4. Atividades econômicas brasileiras e relações internacionais. 5. Impactos ambientais causados pela sociedade e desenvolvimento sustentável. 6. Mundialização da economia e novas territorialidades. 7. As 39 atividades agrárias (sistema de uso da terra e tipos de cultura, modos de produção). 8. Questões agrárias (estrutura agrária, reforma agrária e as relações de trabalho), o agronegócio no Brasil e agricultura familiar. 9. Geografia da população (etnias, crescimento populacional, envelhecimento populacional, pirâmides etárias, teorias demográficas). 10. O ensino da Geografia e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): competências gerais, específicas e objetos de conhecimento. 11. Fundamentos da Educação. 12. Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas. 13. A didática e o processo de ensino/aprendizagem: planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem. 14. As teorias do currículo. 15. Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar. 16. Educação para as relações étnico-raciais. 17. Constituição Federal de 1988 (artigo n° 205 ao n° 214). 18. LDBEN, atualizada - Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 19. Projeto político-pedagógico. 20. Educação inclusiva.
PROFESSOR DE ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - HISTÓRIA
1. O mundo medieval: o feudalismo, a transição para o capitalismo. 2. As grandes navegações no século XV: a colonização da América, a economia mercantil, a escravização dos povos africanos e a contribuição desses na construção da identidade cultural do Brasil. 3. O Brasil Colônia: a sociedade, a economia e a crise do sistema colonial. 4. Brasil republicano: República velha, redemocratização e contemporaneidade. 5. Revolução Industrial: período das transformações técnicas, sociais, econômicas entre meados do séc. XVIII e XIX. 6. História de Pernambuco: a sociedade pernambucana no período colonial; o processo de ocupação e produção no espaço pernambucano; revoltas pernambucanas (A revolta dos Mascates, Revolução Pernambucana de 1817 e a Revolução Praieira). 7. Mundo contemporâneo: da Primeira Guerra Mundial à Globalização. 8. O Ensino de História e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): competências gerais, específicas e objetos de conhecimento. 9. Fundamentos da Educação. 10. Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas. 11. A didática e o processo de ensino/aprendizagem: planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem. 12. As teorias do currículo. 13. Os conhecimentos socioemocionais no currÌculo escolar. 14. Educação para as relações étnico-raciais. 15. Constituição Federal de 1988 (artigo n° 205 ao n° 214). 16. LDBEN, atualizada - Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 17. Projeto político-pedagógico. 18. Educação inclusiva.
PROFESSOR DE ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - LÍNGUA PORTUGUESA
1. Concepções de fala, língua e linguagem como discurso e processo de interação: conceitos básicos de dialogismo, polifonia, discurso, enunciado, enunciação, texto, gêneros discursivos. 2. Oralidade: concepção, gêneros orais, oralidade e ensino da língua, particularidades do texto oral. 3. Leitura: concepção, gêneros, papel do leitor, diferentes objetivos da leitura, formação do leitor crítico, intertextualidade, inferências, literatura e ensino, análise da natureza estética do texto literário. 4. Escrita: produção de texto na escola, papel do interlocutor, contexto de produção, gêneros da escrita, fatores linguísticos e discursivos da escrita, o trabalho da análise e revisão de reescrita de textos. 5. Análise linguística: o texto (oral e escrito) como unidade privilegiada na análise-reflexão da língua(gem), os efeitos do sentido provocados pelos elementos linguísticos, a norma padrão e as outras variedades linguísticas. 6. Práticas de multiletramentos e o uso das TICs na escola. 7. O ensino da Língua Portuguesa e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): competências gerais, específicas e objetos de conhecimento. 8. Fundamentos da Educação. 9. Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas. 10. A didática e o processo de ensino/aprendizagem: planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem. 11. As teorias do currículo. 12. Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar. 13. Educação para as relações étnico-raciais. 14. Constituição Federal de 1988 (artigo n° 205 ao n° 214). 15. LDBEN, atualizada - Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 16. Projeto político-pedagógico. 17. Educação inclusiva.
PROFESSOR DE ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - LÍNGUA INGLESA
1. Compreensão de textos escritos contemporâneos, literários e não literários. 2. Conhecimento de aspectos linguísticos-estruturais e gramática funcional. 3. Estrutura da sentença. 4. Frase nominal. 5. Substantivo genitivo. 6. Adjetivo (graus comparativo e superlativo). 7. Locuções adjetivas. 8. Artigos, numerais. 9. Pronomes. 10. Frase verbal. 11. Verbo (modo, forma, tempo), auxiliares modais, locuções verbais; 12. Verbos irregulares; 13. Voz ativa/passiva. 14. Advérbios. 15. Locuções adverbiais. 16. Preposições. 17. Conjunções. 18. Processos de formação de palavras. 19. Discurso direto e indireto. 20. O ensino da língua inglesa e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): competências gerais, específicas e objetos de conhecimento. 21. Fundamentos da Educação. 22 Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas. 23. A didática e o processo de ensino/aprendizagem: planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem. 24. As teorias do currículo. 25. Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar. 26. Educação para as relações étnico-raciais. 27. Constituição Federal de 1988 (Artigo n° 205 ao n° 214). 28. artigoLDBEN, atualizada - Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 29.Projeto político-pedagógico.29. 30. Educação inclusiva.
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Prof. Alex é casado com a Ana Paula e pai do Pedro, João e Tiago. Fundador da Phronesis, projeto direcionado à formação e ao ingresso de professores na carreira pública através de concursos. É mestre e graduado em História pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) com uma extensa experiência profissional na carreira do magistério. É criador da Engenharia do Acerto, método capaz de aprovar professores em concursos públicos sem precisarem estudar toda a bibliografia do edital.
A Engenharia do Acerto e estruturada na aprendizagem de 16 distratores e 12 técnicas cujo domínio delas leva o aluno a aprender a identificar com facilidade a alternativa correta e as alternativas erradas de uma questão, elevando o número de acertos de um candidato no concurso educacional, tanto aplicando em questões da parte pedagógica e legislação como na parte específica de cada área. Método testado e aprovado por centenas de alunos que já deram seu depoimento sobre o método.
Resposta: As formas de investimento das assinaturas são: à vista (no PIX, boleto bancário, cartão de crédito, transferência online) ou a prazo, dividido no cartão de crédito em até 3 vezes para o plano TRIMESTRAL; 6 vezes para o plano SEMESTRAL e 12 vezes para o plano ANUAL.
Resposta: Você terá acesso a toda plataforma, bem como todos os conteúdos e cursos nela contidos e mais a Engenharia do Acerto de acordo com o tipo de assinatura escolhido. Acesso de 3 meses para o plano TRIMESTRAL, 6 meses para o plano SEMESTRAL e 12 meses para o Plano ANUAL.
Resposta: Sim! Você poderá mandar suas dúvidas sobre os conteúdos e cursos e ter suporte técnico e pedagógico com nosso time Phronesis durante toda a sua assinatura vigente, através do WhatsApp, e-mail e no chat exclusivo da plataforma.
Resposta: Todas os encontros (aulas) do curso são gravados e várias deles acontecem AO VIVO e ficam disponíveis apenas online. Não é possível fazer o download.
Importante: Pirataria é crime de violação de direito autoral e está prevista no artigo 184, parágrafo 2° do Código Penal Brasileiro.
Resposta: Sim. Quando o seu curso é concluído, você encontrará seu certificado na sua área restrita para poder salvar em seu computador e imprimir posteriormente.
Resposta: Após a aprovação do pagamento, você receberá um e-mail e uma mensagem no seu WhatsApp dizendo que os dados que você utilizou para realizar o seu cadastro (e-mail, telefone e senha) foram desbloqueados. Por isso, é importante que você cadastre um e-mail e telefone válidos. Procure por um e-mail (inclusive no spam) enviado pela Phronesis com o título: " Seus dados de acesso ao curso chegaram!".
Resposta: Para cada conteúdo do curso, você tem à disposição:
1) Uma videoaula;
2) Um resumo em PDF do conteúdo abordado na videoaula;
3) Exercícios de concursos públicos para resolução;
4) Uma Nuvem de Palavras com as principais Keywords do conteúdo analisado;
5) Um Mapa Mental (brainstorming);
6) Exercícios gerados pela IA;
7) Videoaula da Engenharia do Acerto (disponível em alguns conteúdos).
Resposta: Sim. Todos os materiais (exceto os vídeos) você poderá salvar em seu computador e imprimi-los.
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