1 - No que tange ao juízo moral, de acordo com La Taille (1992), Durkheim afirma que:

(A) o educador precisa fazer uso de sanções, visando a condicionar as crianças a agirem corretamente por medo das consequências desagradáveis do castigo.
(B) a educação moral deve se restringir a uma aula específica, com professor de formação acadêmica em ciências humanas e sociais.
(C) o mestre deve impor uma determinada moral, sem abrir mão de sua autoridade e sem a necessidade de explicar as suas razões de ser.
(D) a sanção mais eficaz é o castigo corporal, que deverá ser aplicado de maneira fria pelo mestre, mas de forma moderada.
(E) o mestre deve ensinar uma moral precisa, a de sua sociedade, com exemplos e modelos, formando a criança a partir da moral como ela é ou tende a ser.

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2 - Ao discutir o fenômeno da indisciplina, Aquino (1996) apresenta a permeabilidade para a mudança e para a invenção como um dos principais requisitos de construção negociada na relação professor-aluno. Com relação a esse requisito, o autor afirma que o professor

(A) precisa adotar correções disciplinares em sala de aula, principalmente no que tange ao controle e ordenação do corpo e da fala.
(B) deve assumir a função de modelar moralmente os alunos, além de assegurar a observância dos preceitos legais.
(C) é obrigado, considerando o aluno concreto, a sondar novas estratégias, experimentações de diferentes ordens.
(D) pode assumir a tarefa de estruturação psíquica dos alunos, sendo ela prévia ao trabalho pedagógico.
(E) deve comportar-se como um superior hierárquico, autoridade em sala de aula responsável pela manutenção da disciplina.

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3 - Tarsila foi aprovada em concurso público e ingressou recentemente no quadro de professor de Educação Básica I. No entanto, ela confessou a uma colega que pensa em desistir da profissão devido à indisciplina exorbitante de seus alunos. A professora começou, então, a relatar situações de indisciplina vivenciadas em sala de aula, tais como bagunça, falta de limites, maus comportamentos, falta de respeito com as figuras de autoridade, etc. Para ela, a escola não é mais como antigamente e isso dificulta o processo de ensino-aprendizagem. Essa compreensão da professora, à luz do texto A desordem na relação professor-aluno, de Julio Groppa Aquino (1996), é

(A) razoável, pois as correções disciplinares se fazem necessárias principalmente no que tange ao controle e à ordenação do corpo e da fala.
(B) correta, pois, se o aluno não tem o professor como modelo e figura de autoridade, o processo de ensino-aprendizagem fica comprometido.
(C) um mito, pois a escola de outrora era um espaço social pouco democrático.
(D) idílica, pois, atualmente, a ideia de ajustamento social e sujeito universal é mais predominante que outrora.
(E) correta, pois, nas escolas privadas onde os casos de indisciplina são menos gritantes, a aprendizagem é maior.

1 - Resposta E (ver comentário em vídeo) 

2 - Resposta C (ver comentário em vídeo) 

3 - Resposta C (ver comentário em vídeo)